「真相不只有一個！」企劃第十一集以身心靈課程的「尋找老師／成為老師」為主題，聚焦於兩個最常被問的題目：「如何找到適合的老師？」、「如何成為老師？」。
很榮幸邀請到身心靈領域的各種授課老師，包括占星教師、塔羅教師、能量療法教師、藝術治療教師、礦訊教師、夢境解讀教師等，以身心靈教室的負責人，為我們分享他的經驗與洞見。
本期受訪者陣容有查占、海王星療癒室、Dancing Fire Light Center、靈魂系男孩YoYo、一顆小投石、夢室、呼吸之間、聲音與氣味線、果子光點、愛必。
本文為 一顆小投石 Patt 應本企劃「真相不只有一個！EP11」之邀請所撰寫。
Patt是花精療癒師，也有提供解夢、力量動物等帶領。指定題目一：「在靈性探索與學習之路上，你是如何找到適合自己的老師？」
其實 Patt我認為，一個老師最重要的幾個特質就是，她/他能不能接納與自己不同的想法與意見？她/他能不能被拒絕而不敢到被否定或羞辱？他能不能尊重每個個體的發展進度，不帶批判的支持與接納？
另外，如果一位老師認為自己絕對正確，或是自己的專業才是唯一有用或最有用，無法接受個案有自己的步調，Patt認為這位老師並不適合我。
當然，Patt覺得大家可以參考上面我找老師的標準，另外，老師如果時常表達「應該」、「比較」、「命令」這些在非暴力溝通裡被認為是暴力的詞語，並且令你感到不舒服，或有不尊重身體界線與主權的行為，例如未經允許的觸碰，Patt自己個人也會認為這是個不適合的老師。
但回歸每個個人，如果老師令你感到不舒服（有時又說不清楚怎麼個不舒服），就是一種小鈴鐺，在提醒你也許她/他並不適合你。如果有上述情況也歡迎大家私訊Patt聊看看，陪你釐清。
我印象最深的老師還是得說，是 Patt學習11年的 Rose Najia。她是完形心理學大師，也是靈媒、薩滿實踐者、與自然還有空間工作的療癒者。
她對人覺察非常敏銳，並且是Patt認識最包容、最同理、最充滿愛、最有彈性的老師了。Patt在她的療癒課程中第一次感受到無條件的被支持、被理解、被認同，當然當她協助我打斷與跳脫小我模式的時候，也是非常直接且界線分明的，Patt從與她一起的學習還有工作總是受益匪淺。
另外因為她是一位非常好學的學生，所以她會接觸各種靈性療法、學習各種知識，然後再回來分享給我們、教育我們，Patt現在多項的傍身技能都是從她身上學來的。如果Rose老師身體還健康可以教課的話，我當然是首推她。但是很令人惋惜的是，老師目前沒有在教學了。
推薦的老師我認為 Rose老師教出來的老師都很棒，除了 Patt我以外，我大推的就是「夢室」的CoCo老師。同樣覺察很敏銳，能夠協助釐清阻礙與需求，富有同理心與同理的能力！
她同時也和Patt一樣是解夢師、花精師、薩滿實踐者、能量工作者，對潛意識的工作還有能量富有知識與敏銳的感受。Patt遇到問題的時候也都會找CoCo協助我，所以渴望自我覺察、自我突破、渴望得到支持與療癒的人來說，CoCo老師絕對是一個很棒的支持者。
（編按：CoCo老師在本期也有受訪，文章請見連結）
指定題目二：「何時決定要成為一名老師？請和我們分享成為老師的心路歷程與教學理念。」
其實我......好像從來沒有覺得自己要成為一名老師，直到發現其實陪伴他人改變、鬆動緊抓的求存策略、找到與創傷相處的新方法，也是一種教育，才漸漸意識到自己付出的整個過程不僅僅符合一個陪伴者、療癒者，同時也是一名「教育者」（註一）！然後也是因此才發現，自己實際上一直都在做著教育者—老師的事情。
Patt感覺無論是知識傳播類的老師，或是療癒師（特別是療癒師），也許需要完成自己專業的學習、訓練之後，有實習被督導的經驗，再加上還要「經過原老師的評估」（註二）之後，才能成為老師是比較好的。
回顧 Patt的過往經驗，覺得早期在過程中最困難的是與自己的 「低價值感」，以及 「因此衍生出的自我不信任」和平共處，然後還要同時存在當下陪伴個案。要一邊在心理自我支持，一邊與對方同在，然後相信此刻這樣的連結也一定能有其「療癒力」（註三），而這帶出很有趣的部分是，每次事實都證明，真的是如此。
另一個早期感到的困難部分是，「如何適時地打斷對方」。記得當時對於「打斷對方說話會令對方感到被冒犯」深信不疑， 這真的很考驗我能不能允許自己經驗未知，因為「對方會被冒犯」並還沒發生，也並不一定會發生。並且對方被打斷即便感到被冒犯，並不是我造成的，我能否允許自己不為對方負責？這對於當時正在跳脫取悅他人習慣的我，真是一大挑戰。
對Patt來說最最有趣的部分，還是看著「個案如何創造受苦」，當然這不是我帶著嘲笑或是看好戲的心態，而是我真的認真地欣賞每個生命的創意並向他們致敬。越痛苦的人，為了保護自己迴避痛苦，就會創造很迂迴的策略去迴避，而這些策略往往創造了更令人難受的受苦。
看著個案掙扎著從緊抓受苦，到對受苦放手，到去感受痛苦，然後才令痛苦流走，這中間生命的張力與力量，非常非常的美，美到令人疼惜與讚嘆。
我認為身為療癒師，雖然知道自己有時為師，因緣際會下傳了一些道授了一些業解一些惑，但我並「不執著這個身分」。而這也是我的教學理念與深信的療癒本源。
無論療癒師或是任何老師，能夠適時放下老師的身分是很重要的。當我不明白我的個案與學生的時候，我必須做的事情就是謙卑地邀請他們教導我們，教導我們理解他此刻的難，教我們理解他此刻的卡關，我成為一個好發問的學生，問個徹底，這是很重要的，好的老師必須有隨時成為好的學生的能力才行。
有時候當我無論如何都進行不下去的時候，我也會靜靜的在心中請宇宙、請花精、或請女神教我，教我當下的個案如何讓我更理解他（如果他願意的話），教我如何理解我的個案，吶喊著教我教我教我（然後表面都看不出來我內心發生這些事情）！
註一：Patt認為的教育，就是幫助學生或個案做自己、成為自己，這是也身心靈工作中的教育者/療癒師致力的目標。而 Patt的教育理念就是第一題回覆的找老師的標準，接納與尊重每個學生與個案。
而身心靈工作中，理想的教育者，絕對是充滿「覺察與好奇」的觀察者。而為了能夠充滿好奇的去覺察與觀察，擁有這樣的彈性，那麼他/她必定是一位「不逃避自己內在功課與創傷的人」。不逃避自己的內在工作與創傷，致力發現自己的小我模式去療癒自己，如此才能真的在和個案工作的時候看見眼前的個案，而非深陷自己的議題中無法自拔。
以「被個案拒絕提供的練習、幫助、引導時」為例，一個理想的教育者或說療癒師，能夠在這個時候，充滿好奇的去觀察、同理他的個案，他甚至會為了個案此刻得以拒絕並看到自己的限制而驚豔。而如果這位療癒者沒有面對好、療癒好自己，也許會有很大的機會深陷因為「被拒絕」而挑起的創傷反應，諸如：被看不起、被挑戰、被認為不夠好、自己沒有能力...等等。
將焦點從應該觀察與支持個案存在當下，變成暗自舔傷。而這可能演變成與個案的拉扯還有對抗，或是心生不滿的怪罪（各種小我的模式）。療癒工作的教育者需要療癒自己的創傷，並且為自己的情緒與人生負起責任，也就是意識到生活的一切是自己所創造的，才不會把引發自己失衡的責任錯置在個案身上。
註二：之所以說要經過原老師的評估，一方面，對新老師來說，在他們的實務操作上， 因此可以有一個解惑的支持系統之外。另一方面，則是授予知識的原老師也需要從旁邊理解新老師對於技能的使用上有無誤用？或是在重要的關鍵是否一知半解？
以及Patt私心覺得，最最重要的是，為了確定新老師與其個案的平等關係，原老師也要觀察新老師是否有發生上題回答的，因為沒有療癒好自己而不負責任的將議題投射出來的狀況。
可能的情況也許是「新老師將＂不順利＂的責任錯咎在個案」、「新老師過度付出失去界線」、「新老師與自己也與個案的情緒抽離」、「新老師過度自責與挫敗」、「新老師棧戀權威者位置語帶暴力」...等等等，以免個案因為不公平或是抽離的對待而二次創傷。
註三：這裡指的療癒力是說，我透過一邊同理沒自信的自己時，我與個案的連結程度就更加深了！療癒可以發生往往與「跟自己的連結程度」有關，連結越深，可能感到的支持與接納就能更多。
這樣充滿自我接納的連結，對於充滿創傷的人來說，一開始是需要透過與人重新建立關係而重新建立的，而療癒師則是協助建立這樣連結的人。
因此回到我剛剛剛剛說的，當我越同理自己，橫梗在我與個案之間的＂我的羞愧＂變小了，因此對方感到我與他同在的感受就更深刻了。
我變得更能聽清楚個案在說什麼，也能勇敢的自發出支持對方的話語與舉動，成為一個忠實呈現對方的鏡子，映照出他的自我破壞也好、內在小孩也好，我變得誠實但柔軟與溫柔，並在要邀請個案嘗試一些療癒的練習時我變得更大膽與有創意。
對方因此能夠練習對自己看見、承認、臣服、接納，並發展出他自己的療癒力。
「真相不只有一個！」：在這個身心靈議題逐漸被重視且百家爭鳴的新時代，眾說紛紜，讓人霧裡看花。時花認為，只有立場與觀點，沒有絕對的是非對錯，只要在生活中得以實踐並受用的就是「真理」。既然宇宙容納得下各種真相，我們就邀請業界的專家一起來貢獻生命經驗與洞見，期望藉此企劃分享、交流帶來啟發。
Comments